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Teorema del resto
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El resto R de dividir el polinomio P(x) entre el binomio x – a es igual al valor numérico de P(x) para x = a. Demostración El dividendo es igual al producto del divisor por el cociente más el…
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El vídeo didáctico y su aplicación al aprendizaje de la prehistoria.
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El proceso de aprendizaje y formación de las nuevas generaciones no puede dar la espalda a la realidad histórica, social y tecnológica del momento concreto en que se produce. Sin embargo, por…
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La voz de los maestros.
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Uno de los objetivos que ha perseguido desde su primer número AULA de Innovación Educativa ha sido dar a conocer las experiencias llevadas a cabo por profesores, profesoras y equipos docentes. Así,…
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Ideas sobre la ciencia e ideas sobre el lenguaje..
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Losnvestigadores han mostrado recientemente un creciententerés por lasdeas de los estudiantes y de los profesores sobre la naturaleza de la ciencia y por cómo estasdeas difieren de lamagen dada por…
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La ciencia de hacer amigos..
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Creemos y trabajamos por una escuela abierta, atenta a la realidad exterior, que nos aproxima a los demás y nos permite tener un conocimiento de lo que nos rodea lo más consciente, actualizado y…
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Tests de Visión y Memoria
mayk paredes guevara Docente
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Vamos con un entrenador mental muy sencillo, pero no por ello menos efectivo. Realiza 2 tests mentales habituales, basados en etiquetas. Una prueba de localización visual mediante busqueda de objetos y…
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La futura formación en ciencias sociales-historia de los profesores de primaria-
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Las páginas que siguen tienen por finalidad exponer el trabajo realizado por un consorcio de distintas universidades chilenas para desarrollar un currículo basado en estándares de formaciónnicial…
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Los trabajos prácticos de ciencias naturales como actividad reflexiva, crítica y
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Educación musical para una educación de calidad..
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El presente artículo es una llamada al alcance de unos acuerdos determinados respecto al concepto, la finalidad y la función de la educación musical en la educación general. Esta necesidad deriva de…
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¿Debemos contribuir a la convergencia europea a través de un modelo de formación
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En este artículo se cuestiona si los educadores debemos contribuir a la convergencia europea a través de un modelo de formación de futuros docentes por competencias. Para ello, se ofrece una serie de…
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