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La educación integral en el Estado español: entre la retórica y la acción..
Editorial Graó Organización
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Todos los sistemas educativos declaran explícitamente perseguir la educación plena ontegral de las nuevas generaciones. Sin embargo, la práctica nos demuestra, una vez más, que en el mundo…
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La química en la educación secundaria en Portugal: una perspectiva de cultura ci
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Un sorbito de ciencia (Programa radiofónico)..
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Los autores empulsores de esta experienciantentaremos sintetizar, de la forma más clara que podamos, lo que consideramos como una aportación educativannovadora, de cierto calado y trascendencia, por…
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La propuesta educativa de la «Escola del Consum de Catalunya»..
Editorial Graó Organización
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El siguiente artículo presenta la experiencia de los talleres de educación del consumidor que se desarrollan en la Escola del Consum de Catalunya y que van dirigidos a alumnos y alumnas de educación…
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Maltrato y violencia escolar en Europa. Entrevista al profesor P.K. Smith..
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En esta ocasión, hemos querido entrevistar al profesor Smith sobre su experiencia coordinando proyectos europeos en los que hemos participado un amplio número de equipos de distintas nacionalidades.…
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Educación y tecnologías: de lo excepcional a lo cotidiano..
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El aprendizaje y la adquisición de conocimiento de forma continua son aspectos clave en una sociedad en la que el acceso a lanformación es cada vez mayor y las posibilidades de los medios de…
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Pistas para la evaluación: Proyectos educativos Ikertze.
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El programa Agenda 21 Escolar. Las escuelas de Barcelona comprometidas con el fu
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¿Qué significa comprometerse con el futuro? Desde hace varias décadas sabemos que, para vivir bien sin dañar las bases de la vida y de los recursos naturales, debemosntroducir cambios significativos…
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Proyecto NEMED: una red transnacional para la escuela rural..
Editorial Graó Organización
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NEMED (Netword of Multigrade Education o Red de Escuelas Multigrado) es una red transnacional financiada por el Programa Sócrates (Acción Comenius 3) de la Unión Europea, cuyo objetivo principal es…
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